据了解，我国于２００３年启动的以５年为周期的第一轮高校教学评估已到收官之年。在全国５９２所普通高校中，已 有５０２所接受评估，还有９０所今年上半年将进行评估。王旭明说，已接受评估的５０２所高校普遍对这项表示充分认可。

　　据王旭明介绍，高校教学评估是针对我国１９９８年高等教育实施扩招后，高校办学质量出现下滑的问题而开展的。我国高校在校生的平均规模由１９９８年的４千人发展到现在的１４０００人。相反有的地方的生均教育经费还不足３０００元。

　　“正是在高校办学质量受到严峻挑战的背景下，教育部启动本科教学评估工作，有效地遏制了高校规模扩张的程度，为大众化高等教育提供了关键性的保证。” 王旭明说。

　　高校教学评估的成果体现在２００６至２００７年度接受评估的３３１所高校的办学指标变化情况。据统计，这些高校的生均教学经费、生均教学仪器的设备值、生均图书拥有量、生均实验室面积等指标的增长率都超过３０％，是开展评估工作前的几倍。

　　王旭明强调，在短短几年时间内全国几百所高校发生如此巨大的变化，没有高校教学评估是很难想像的。但正如媒体报道的，高校教学评估中也存在不足，包括接受评估的学校搞形式主义、请客送礼等。

　　针对这些问题，教育部近年来相继出台纪律通知和评估规范，不断在评估过程中立规矩。其中有很多具体规定，例如要求评估专家尽量住在校内，如果学校不具备条件可在校外选择三星级以下的宾馆；学校不得组织欢迎专家组的文艺会演等。

　　此外，教育部还在选拔评估专家时提出，对于不符合条件，不实事求是、在评估中以权谋私的专家要取消资格，严重的还要交到学校处理。

　　王旭明强调，由政府组织高校教学质量评估的方向应该坚持。今后还需改进方法，用更加科学的办法制定新的评估标准。