“我成绩并不优秀，但我争取进步，大家一小时能完成的作业我要做三小时，即使做到深夜我也从没不交作业；在社区我尽量少让关心我的人操心……”李禧被评选为武侯区“新三好学生”，这让他自己都觉得意外。
特殊“新三好”：学生投票选出
　　李禧是川大附小6年级8班学生，由于先天性脑瘫，他完全不能独立行走，写字握笔都很困难，却因坚持而成为师生佩服的对象。每周一升旗仪式，李禧都要家人把他背到旗杆后不远处的墙边，国歌一响他就靠着墙站好、行队礼。6年间，无论寒冬酷夏，靠墙迎接升旗是他唯一不变的单独站立。
　　“他总是很阳光，我们都要向他学习。他从来不旷课，生病也会坚持到校。”大队长郑冰秋为李禧投了票。同桌陶野夸李禧有责任感，虽然不能扫地擦桌，但大扫除他总是靠着桌子站着，把桌子一一对齐。“一说打扫卫生，他比我还积极。”
　　为了在6年级最后阶段鼓励不放弃的孩子，班主任贺果来决定：特列李禧为特殊“新三好”候选人。全班投票：李禧和班长黄筱伊45票，并列第一！
武侯教育局：批准特殊申请！
　　2月23日，武侯区启动“新三好”学生综合素质新评价方案：学校、家长和社区共同打分，在学校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民的就是“新三好”。为让更多孩子感到成功和自信，今年示范性学校都扩大了名额，川大附小的名额翻了10多倍。
　　即使这样，李禧也从没想过自己能被评上。因为评选有门槛：获得过学校一次表彰、前两期检测成绩总评优秀、体育成绩80分以上、学期综合素质达A。对从来就没能完全独立站立的李禧来说，体育课成绩为0，让“新三好”距离他非常遥远。
　　其实，按评选“新三好”文件标准，李禧是完全不合格的。学校为特殊学生李禧向武侯区教育局申请，当即获得了批准——川大附小再增加了一个“新三好”名额。
教育局局长：制度应该是阶梯
　　“给予李禧鼓励，能促进他更好地成长，他的品质值得很多学生学习。制度不能再只是一张纸，甚至一堵墙，应该是一段阶梯：承载着学生老师的爱和社会和谐与人性关怀。”武侯区教育局局长雷福民认为，教育评价制度的作用就是促进学生成长，增加“特殊”名额对基础教育深化和发展有益。
　　“新三好”评价制度，在评选过程中，开创了教育评价标准改革的先河。2月29日增加名额又带来新意义：考验了教育评价制度的灵活性和多元化发展。
见习记者肖笛摄影刘陈平